RECETAS MÁGICAS

RECETAS EDUCATIVAS
La pedagogía moderna busca el desarrollo físico, intelectual y afectivo del alumnado. En ocasiones, los progenitores piden al profesorado recetas mágicas. Existen algunas. Los indios sioux enseñaban a sus hijos que restregarse el pecho con alas de mariposa, les permitiría correr como bisontes. Esta creencia, con apariencia de superchería, funcionaba… y funciona. Cualquier niño o muchacho que durante años logre capturar docenas de lepidópteros en las grandes praderas sin ayuda de una red, se convertirá indudablemente en un gran corredor.

Para el crecimiento de la inteligencia otra fórmula infalible consiste en pasear la vista ante millones de palabras, escritas en varios idiomas. Tampoco es tan difícil. Hay mucha gente que lee un millón de palabras a la semana: unos a 300 palabras por minuto durante ocho horas diarias, otros a 1.700 palabras por minuto durante sólo diez horas semanales. Porque si a correr se aprende cazando mariposas, a saber se aprende leyendo y estudiando.

Finalmente el desarrollo emocional y espiritual, el más determinante para los seres humanos, se logra trabajando, creyendo, agradeciendo, alegrando, ayudando y amando. Whitman condensó todo esto en una poesía: Piensa que en ti está el futuro, y encara la tarea con orgullo y sin miedo. Aprende de quienes puedan enseñarte. Las experiencias de quienes nos precedieron, de nuestros "poetas muertos", te ayudan a caminar por la vida. La sociedad de hoy somos nosotros: los "poetas vivos". No permitas que la vida pase sin que la vivas...

Esta entrada la copié literal del blog de este docente vasco, y nos puede inspirar nuestro proyecto o tal vez hacerlo progresar.

saludos
Maite

frases bonitas

Tu nunca serás capaz de
conocer los verdaderos colores de mi alma,
ya que yo soy sólo un espejo,
y todo lo que ves en mí
es sólo un reflejo
de las intenciones de tu propio corazón.

Lo he copiado de un blog, que a su vez llegue a el por ser de un seguidor que me salio cuando hacía una búsqueda de recetas educativas, y encontré un blog que va en la línes. Te das cuenta de que está todo en la red, pero hay que saber buscarlo, y menos mal que las palabras anteriores se pueden aplicar a la red.

saludos
Maite

RECETAS EDUCATIVAS

Hábito, rutina, costumbre,..., manía. ¿ Alquién me puede dar otro sinónimo?. Estos términos pueden sugerirnos un montón de ideas. Una de ellas, que me ha rondado estos días en la cabeza, es la de escribir un libro de recetas educativas. No un libro de autoayuda sino mas bien un libro para contribuir a la mejora de la tan demanda educación, pero tan poco explicitada desde la sociedad. Los objetos educativos pueden ser los mismos pero el camino trazado o planes diseñados pueden ser muy diferentes; al igual que las recetas culinarias, que en función de quién las aplique el resultado es diferente, pero tienen un denominador común, una vez escritas cobran relevancia, y se siguen más o menos en alguna ocasión. Entre todas nuestras aportaciones podemos escribir sobre tópicos y poner en común nuestros trucos educativos, y analizar entre todos sus consecuencias a corto y a largo plazo. Un tema del que todos podemos hablar y opinar, pero que nadie se posiciona sobre la conveniencia de unos sobre otros, según circunstancias; papel que,por otra parte, realizan los profesores cada día, cada año, y con la misma franja de edad. Se puede decir que están muy "acostumbrados" a resolver los problemas en "el día a día".
Espero opiniones.
Maiteeducación: entrantes: 1- Comenzaría por hacer un listado de hábitos positivos que cada uno tenga y compartirlos. Después pensar qué hay detrás de ellos para elaborar entre todos la receta. ¿Esta el hábito relacionado con los intereses? o por el contrario el hábito es independiente, y entonces hablamos mejor de rutina, o costumbre o manía....
¡Apretón de manos, colegas!

English class

Para recordar:
piping hot food - comida templada;
self-esteen- autoestima;
dumb-bobo o mudo,
income tax, impuesto sobre la renta;
bunks-literas;
footpath-sendero;
a futile gesture-un gesto inútil;
an oxymora, plural oxymoron , contradictorio en términos, fuego helado, por ej.

Cómo pensamos

No sólo tenemos memoria visual con imágenes; acústica con ¿sonidos?; olfativa y gustativa,de olores y sabores, sino que además tenemos la capacidad de percibir nuevos e identificarlos. Somos capaces de sentir emociones, como el amor, la tristeza, la euforia, el placer, dolor,...,y muchas otras sensaciones que pueden ser simuladas en parte por nuestro cerebro o percibidas de los demás por empatía.

La memoría a corto plazo es limitada y a largo plazo también. Tendremos un cierto espacio para el almacén. La forma en que se estructura nuestro cerebro permite una mayor eficiencia para el archivo.

Cuando nos referimos a pensar cómo el acto de resolver un problema o al acto de hablar con nosotros mismos, tenemos todo este conjunto de archivos en nuestra mente. No cabe duda de que al desarrollo fisiológico normal de una persona, se le añade, la cultura y el entorno en el que se va forjando su personalidad; y con un contexto lingüístico, propio de sus limitaciones físicas, que cobra importancia y es un acompañante inseparable, y vehículo para traducir nuestros archivos: recuerdos, sensaciones, pensamientos, tanto conscientes como inconscientes. Casi se podría decir que el lenguaje y el pensamiento van tan unidos que es muy difícil separarlos o al menos a mentes como la mía tan habladoras consigo mismas y con los demás. Aquí queda mi reflexión de hoy.

DIARIO DE UN APRENDIZ

Incomprensión. ¿En qué sentido?

Queremos siempre mostrar nuestra mejor imagen, porque "creemos" en ella, nos lo han dicho desde pequeños nuestros progenitores: “eres el mejor”, no importa en qué; pero eres el mejor para ellos.

Hay una rivalidad o lucha constante entre la belleza estética, o exterior y la belleza interna. El cuerpo puede llegar a ser intérprete y reflejo de nuestras emociones.
Manejar y entender el lenguaje del cuerpo no es fácil, y mucho menos recrearlo en el tuyo. ¡Como con cada parte de nuestro cuerpo, traducido en una calidad de movimiento, una secuencia única de símbolos dancísticos corporales, se puede llegar a recrear una idea, sentimiento, acción o pensamiento! Y todo ello quitando importancia a la parte más expresiva de nuestro cuerpo, la cara.

Bailar “hacia afuera” o bailar “hacia adentro”, dos visiones de la esfera de la danza. Tener la osadía de bailar “hacia fuera” lo que uno tiene “hacia adentro” puede llegar a interpretarse como un acto de amor, de dar para recibir. A cambio una sencilla, pero genuina manifestación de reconocimiento popular y de significado universal, como es el acto mecánico del aplauso. Golpear nuestras palmas de las manos, una y otra vez, como una expresión de la capacidad de comprensión del ser humano.

diario de aprendizajes

Expresiones a recordar y muy útiles dadas en la última clase de inglés:
"one thing at a time", "as far as I know", "just in case", "It is shamefull", "try and error"

La profesionalidad docente

En palabras de J. Gimeno Sacristán, la sustracción de competencia profesional provocada por el diseño de la práctica, fuera del ámbito de acción de los profesores, hace que los profesores no sean los dueños de su práctica ni tengan autonomía real en el proceso educativo, porque no son los únicos agentes en su configuración: Diseñar el producto educativo por un lado, producirlo por otro y ser aplicado por otros. Esta separación de funciones en actividades cada vez más especializadas, dada la complejidad del proceso global de producción, para gestionar una determinada realidad, o crear algo, supone el dominio técnico de aspectos parciales, sin capacidad de los agentes para intervenir en el todo. (Gitlin, 1983).
La separación entre la concepción del trabajo y su ejecución repercute en una desprofesionalización de los profesores, siendo además según Apple, 1983, y Gitlin, 1983, una manifestación más de la ideología del control impuesta pot procedimientos técnicos no coercitivos ni autoritarios.
Estamos refiriéndonos al currículo, y a los mediadores del mismo como son, por antonomasia, en España, los libros de texto.
La nueva era digital ofrece la oportunidad de estucturar los currículos en otros soportes que no sean cerrados y que permita a los docentes desarrollar su profesión diseñando, elaborando y aplicando su propio currículo; es decir ejerciendo plenamente su profesión docente.

Campeona

Esta es la imagen del día y para recordar con mucho orgullo y cariño que la Pepa ha quedado tercera en la media maratón, celebrada hoy en Santa Cruz. ¡¡Enhorabuena campeona!!

"La educación es lo que queda después de que uno ha olvidado lo que aprendió en la escuela". (Albert Einstein)

"Siempre me ha encantado aprender. Lo que no me gusta es que me enseñen". (Winston Churchill)".

"Cada persona es un genio al menos una vez al año. Los verdaderos genios simplemente tienen ideas más a menudo". (G. C. Lichtenberg)

"El fracaso es un episodio, nunca una persona".( W. D. Brown)

PROFESIONES DE RIESGO

Chalkface literally means a cliff or quarry exposing chalk, e.g. the White Cliffs of Dover.

To work "at the chalkface" means to work in education, specifically in a school. This term, believed to have originally been coined by Ted Wragg for his Times Educational Supplement column,should be seen as a metaphor for the coalface. At the time the term was coined, coal mining was still seen as the hardest, dirtiest, most dangerous job there was. The term appears to have resonated strongly with the teaching profession, as it quickly came into general use.In 1991, the BBC broadcast a television series called Chalkface, written by John Godber.

The term has also been used to describe an experimental genre of music in which lyrics and music are improvised and never played twice.

ADIVINANZAS

Herramientas sutiles,

traducen sentimientos,

investigan soluciones,

¡varitas mágicas

del conocimiento!

FILOSOFÍA

la cultura es la red de significados generados por el hombre, los numerosos sistemas de prácticas compartidas, heredados y adaptados por cada generación, que permiten una comunicación de significados dentro del sistema. La cultura está vinculada a los conocimientos locales.
Geertz Clifford, 1973


Está definición, de un antropólogo americano, muerto en 2006, , me ha gustado mucho.
Para mí nosotras somos cultura, como parte del sistema, y cuantas más prácticas compartidas, más significados podremos crear, y quizá, cambiar y mejorar un poco nuestro entorno ¿ No os parece?.
saludos

comentarios inglés

unbroken white line es línea continua de la carretera

frases que dicen cosas

"Dejemos de insultar al agua y llamarle recurso". Joaquín Araujo, mientras charla presentación de la exposición sobre el Agua en Caja Canarias, Santa Cruz, martes 6 de Octubre

Bienvenida

Hoy día 8 de octubre se abre un espacio para compartir aquellas cosillas que nos quedamos en nuestros pensamientos, por timidez o por el qué dirán o pensarán. Es un espacio para compartir aquello mas creativo, emocional y profundo que solemos quedarnos para nosotros mismos. Podemos utilizarlo para comunicarnos, expresarnos y compartir experiencias enriquecedoras, divertidas, tristes, elocuentes,...que nos hagan sentirnos mejor, debatir, escribir poesías, frases, crítica de cine, ...mas cosas ...¿?.
Bienvenidas a todas, bienvenidos a todos, como es costumbre o politicamente correcto.
una amiga