NUEVO CURSO

No puedo pensar,

solo hacer, hacer, hacer;

No hay tiempo,

rápido, rápido, rápido;

Actúa en consonancia,

 con mesura, ritmo, resonancia

Bondad, entereza, distancia

pasión, firmeza,

¡Un nuevo curso comienza!

OBESIDAD

Nos pasamos la vida criticando a los demás. La gente corriente trata de hacer sus generalizaciones y éstas sirven para explicar su percepción de la realidad. Llegan a constituirse en leyes, al igual que las de los científicos. Pero hacer generalizaciones con los sujetos, y no con los objetos materiales, o sin materia, como lo hacen los científicos en sus laboratorios o los técnicos en los simuladores, acarrea sus consecuencias: falta de entendimiento y confusión en la sociedad.

En el mundo periodístico esto es una práctica habitual. La crítica es compartida, tiene mayor resonancia. Los titulares se utilizan para atraer a los lectores. Cuando un día descubres que el titular de una noticia no siempre está en relación con el contenido de la noticia, manifiestas cierto grado de malestar.

Volviendo a lo de hacer generalizaciones y, además, en un titular de prensa:  La mitad de las mujeres menopausicas tiene sobrepeso o padecen de obesidad. De los hombre no sabemos, tendrán otros problemas pero ese, enunciado así, seguro que no. Me tengo que documentar en este aspecto.

La coherencia en los medios, el equilibrio en las informaciones no se sí lo hará más realista pero sí mejor desde un punto de vista de la armonía y equidad deseables para una sociedad.

Si lo que queremos es llamar la atención sobre un problema social, que afecta más al mundo desarrollado, debemos dar buena información. Dedicarle un monográfico, con cierto respaldo en la Ciencia, y en un lenguaje llano para llegar a todos. Divulguemos lo que sabemos y, lo que no sabemos, identificarlo primero y después ver lo que sí estamos dispuestos a entender y no meternos en cuestiones complejas que requieren mas tiempo. Comenzar a decir que no lo sabemos debiera ser una práctica habitual. El error y el desconocimiento es característico del ser humano, si bien aparentemente el conocimiento está más cerca, a unos pocos clics o movimientos del ratón.

De esta manera, estaremos en condición de ayudar a resolver un problema o a provocar una respuesta de acción para tomar medidas generalizables para la sociedad o que el propio individuo por iniciativa propia las ponga en práctica. Buena divulgación desde los medios, prevención y re-educación desde los centros de enseñanza, programas educativos y más campañas institucionales para tratar con mucho mimo un problema social, de origen humano y global.

EL ORDEN EN EL CAOS

Desayuno, leo el periódico, me entero parcial o mejor mínimamente de lo que ocurre en mi entorno llamado mundo. El petróleo, la política de Europa, los pronósticos negativos de la recuperación económica, .....la vida sigue, a pesar de todo. De qué manera. Parón creativo, dar de comer al ego. Energía que nos mueve a hacer cosas, la cama, lavar los platos ,recoger las migas o poner una lavadora. 

El supuesto orden del mundo está cambiando o somos más conscientes del cambio o alguien está haciendo porque nos demos cuenta. Siempre se cuenta la feria según el mercado. Si no vas al mercado no sabes de qué va. Si no viajas por el mundo no sabes de qué orden se trata. Nos apoyamos en países, en culturas, para bien o para mal. 

El supuesto caos se constituye en una teoría, al igual que hay también otra de las catástrofes. Todo tiene una teoría detrás, alguien que ha pensado en el funcionamiento de algo y ha hecho una generalización. El universo se ordenó desde el gran estallido y desde entonces no hemos hecho más que ordenar el caos, o ¿el caos es orden?

El orden nos relaja, nos hace comprender mejor las cosas, una vez ordenadas sabemos donde están, cual es su sitio y función, y cómo se gobierna el caos o el orden . Esta es una cuestión más compleja porque las fuerzas de la naturaleza no se pueden meter en un frasco, ¿o sí? Los componentes del aire se encierran en un frasco, pero sólo es una mínima parte, la tierra encierra para sí su trozo de atmósfera, más bien la crea porque si no hay gravedad no habría atmósfera. La energía eléctrica circula por los cables pero no se puede almacenar, sí, temporalmente, en una batería. El magnetismo terrestre creado por las corrientes del fluido caliente está atrapado en el núcleo de la tierra y nos protege cual escudo.

 Todo lo que uno es se crea a su alrededor por energías diferentes que alimentan nuestras actividades. La energía vital que se crea a nuestro alrededor es en términos comparativos muy pequeña . La energía biológica, de la que no se habla desde un punto de vista físico, no se puede medir, luego no es o no existe de momento. Esa energía de la masa, que ahora mueve el mundo, se mide por lo que consigue hacer. La energía individual se transfiere a la masa crítica y se crea un mundo diferente solo por el vaivén energético. Un nuevo orden en el caos biológico del mundo de los seres humanos.

VACÍO

Sensación de vacío

de no proyectar

de no haber cumplido

de no alcanzar

De estar solo,
para la ocasión

de estar yéndome, sin más

de no ser

De estar encerrada

en la capsula del tiempo

en otro espacio,

fuera del presente

Muñeca de trapo

yaciente en la cama

objeto del pasado,

un recuerdo nada mas

Pérdida inmaterial,

intangible,

indefinible

sin regla ni norma

Un poco de no ser,

un poco de no estar

el cuerpo se quiebra

y el vacío te atrapa

ENSAYO: LAS MATEMÁTICAS Y SU LENGUAJE

            Cuando era pequeña me alucinaba cualquier expresión matemática al igual que hoy, de mayor, el sánscrito o la escritura China.

            Las formas de expresarnos son tan finitas como lo somos los seres humanos. Mientras haya una sola persona que se exprese, tendrá su propio idioma o forma de componer sus pensamientos. Los enunciados de los problemas de matemáticas envolvían y hacían recorrer un viaje que transportaba muy lejos de la solución. Aquellas palabras solemnes y mágicas, inventadas por la mente de un adulto, cuando menos, confundían y apartaban del objetivo del problema: aprender a hacerlos.

            Con los diferentes sistemas educativos se cambiaron los enunciados pero los problemas seguían sin entenderse. No era un problema de lenguaje sino de concepto o método.

            Ocurre lo mismo con los idiomas. ¿Por qué parecemos tan inútiles?¿Es acaso el bilingüismo un estadio del conocimiento al que pocos tienen acceso? De nuevo las conexiones y las capas de inteligencia no nos hacen ver el problema. Unos se expresan con el cuerpo, otros con la mirada, otros con las manos, los gestos, las posturas y otros con las formas de enunciar los problemas. ¿Por qué no empezar por enseñar a hacer enunciados para entender los problemas? Al final, es una cuestión de entendimiento y falta de comprensión, no tanto por el contenido en sí mismo como por la vía elegida y/o el contexto utilizado: el enunciado del problema.

            Con los problemas de álgebra, donde había que ser casi un experto en traducir el lenguaje a modo comprensible, comenzaban a marcarse diferencias en la enseñanza. “Los de letras” y “los de ciencias”, los del discurso y los de las ecuaciones. Nada más lejos de la realidad. Los grandes matemáticos no trataban con números sino con lenguajes y códigos para expresar relaciones entre ellos. Los lingüistas tratan con la gramática y construyen idiomas.

            Los cerebros de-construyen el idioma y descifran los mensajes. Al igual que los niños conjugan con la regla única, los adultos hacemos derivaciones gramaticales de nuestro propio idioma y la forma de estructurar las palabras nos hace parecer idiotas, frente a la elite de expertos que han estructurado su mente con esas gramáticas o normas y no se salen nunca de ellas. ¿Es acaso la inteligencia algo que se escribe con normas? ¿Es la inteligencia la capacidad de comprender o descifrar cualquier lenguaje o código? Aprendemos por adaptación y cada cerebro es único. Tratar a cada individuo como único es la mejor vía para entendernos.

            Los problemas se inventaron para practicar unos conceptos, pero si previamente no tenemos los conceptos malamente los entenderemos y sólo copiaremos la dinámica para resolver un problema pero nunca seremos capaces de inventar, ni otro lenguaje ni otras formas de resolverlo. Esto es la creatividad, lo que está todavía en el terreno de lo no escrito, lo no expresado, lo no conseguido. Quizá inventar otra forma de enunciar los problemas simplificaría la propia gramática de su solución, sin falta de inventar otros parecidos que no dejan de ser más de lo mismo.

LA HERIDA

Dignidad, 

Mediodía, 

Acordes de una melodía.

Cicatrices, 

Huecos en la piel,

Estanco fluido sanguíneo,  

Estancó su ser. 

Brebaje caliente,

Fortaleza herida,

Atardecer