Capitulo: En la oficina

Rebeca siente un extraño dolor abdominal que no le deja trabajar a gusto. Está sola en la oficina de TECOMO. Es sábado y había decidido ir para acabar la aplicación móvil de ayuda en el extranjero que le habían encargado hacia ya tres meses.

Sentada en su silla, le recorre un escalofrío por todo el cuerpo y se tira inmediatamente al suelo pues parece que se va a desmayar. Se queda adormecida un buen rato. Justo a las 10:00 de la mañana, un rayo de luz cegadora interrumpe su estado, a la vez que su móvil comienza a vibrar en la mesa de trabajo. Se incorpora torpemente, algo mareada, y tropieza con el cable del cargador de la batería del portátil.  De nuevo vuelve al suelo.  "Mierda, tengo que retirar los cables algún día", dice Rebeca. Mientras, su móvil comienza a asomar por el borde de la mesa. "¡Se han puesto todos de acuerdo!", grita Rebeca, alargando su mano para pararlo.

Sentada a salvo junto al borde de su mesa y con el móvil en su mano, comprueba que ya no tenía el dolor y podía seguir trabajando. "Tengo que idear un dispositivo de alarma estático". Miró la agenda y en una hora vendría Pablo Muñoz “Seguramente comeremos fuera y tengo que estar un poco mas arreglada que de costumbre. Los  hombres son todos iguales, si además estas buena, ya te prestan más atención”. Rebeca pretendía vender su proyecto personal a su compañía y la forma de entrar era a través de ese comercial.

Fue directamente al aseo de la oficina a comprobar su estado físico, se lavó la cara, se maquilló y humedeciendo sus labios se dijo a sí misma: "no estoy nada mal".

Ensayo sobre epistemología del conocimiento

Maite Pérez-Lozao Macías

3-0ctubre-2013

            Un conocimiento puede definirse como una secuencia de ideas en un contexto disciplinar concreto. Nuestro cerebro se reprograma de acuerdo a ellos. Se constituyen así secuencias-bloque de conocimientos que se integran en un todo definido por la suma concatenada de sus partes. Si comprendemos cada parte, cada secuencia dentro de su bloque, pero no integramos toda la secuencia, podremos alejarnos temporalmente de él  y quedarnos con partes que no significan el todo.

            Con esto quiero tranquilizar a los que, siendo aprendices de por vida y estamos recibiendo informaciones elaboradas en paquetes ya hechos, puede que tardemos en la comprensión del todo y tengamos que conformarnos, al principio,  con la comprensión de sus partes hasta que, en algún momento, encontremos la secuencia y entonces podamos decir que lo hemos entendido y, por tanto, aprendido.  

            La forma en que se ha ido construyendo el conocimiento y la forma en que se ha transmitido pueden no seguir la misma lógica. Aprender a resolver este problema es clave en el aprendizaje. El que posee el conocimiento ha tenido que pasar por un proceso similar al de su construcción para que haya anclado ese conocimiento. De la misma forma el que tiene que aprenderlo tiene que pasar exactamente por lo mismo. Aunque los ritmos de aprendizaje sean diferentes las rutas del conocimiento tienen que ser la mismas. Si no consigues la lógica del proceso te puedes perder y sentirte frustrado por no entender su mecánica. Tener confianza en que eres capaz de llegar a encontrarla es parte fundamental de la motivación. De alguna manera siempre puede haber alguien que siga el mismo proceso de  construcción del conocimiento para que te ayude a resolver el conflicto cognitivo.    
            Los docentes podemos seguir el mismo proceso de su construcción para su transmisión o intentar descubrir qué rutas o caminos diferentes eligen nuestros queridos aprendices para reconducirles por el buen camino: el de su construcción.

Una ventana en la ventana

Rebeca estaba sentada esperando en la consulta del dentista. Sabía perfectamente que tendría una hora para descansar. Había estado toda la mañana en el ordenador y su cuello estaba cargado. Comenzó a estirarse sin ningún reparo. Solo tenia enfrente una mujer de mediana edad leyendo una revista del corazón y, un padre con su hijo, ambos enfrascados en sus móviles. Ladeo la cabeza para un lado y para el otro y, de repente, se fijo que alguien la estaba mirando desde la ventana. No estaba segura de conocer aquel rostro pero pensó que él sí la conocía. Colocó su cuello en la vertical y se afanó en la ventana. La persona ya se había ido, pero podía recordar su imagen: moreno, pelo rizado, con gafas y labios gruesos. Recordó todas las caras conocidas pero no daba con la persona. Aferrada a la ventana como un halcón observando a su presa, no se dio cuenta de que la habían llamado. Rápidamente salió de su estado y contestó: “sí, sí, aquí”. “Pase, por favor”, le dice la enfermera, “el doctor le espera”. Cuando entra en la habitación reconoció inmediatamente el rostro en la cara del doctor y pensó atónita: No había ventanas en la consulta, eran grandes cristaleras opacas. 

Podrías pensar ...

Podrías imaginar

 que ya no estoy contigo,

que ya no formo parte de ti.

que no podrás compartir,

ni tan siquiera un whatsApp

 pues ya no estaré “en línea”.

 Podrías valorar las pérdidas,

pues ahora serían eso, perdidas.

 Podrías pensar

que ya no tendrías una mano amiga,

que ya no estoy a tu lado,

que soy solo vacío, dolor, pérdida,…

 Podrías pensar

que sería difícil encontrar

a alguien como tú,

que tú tienes algo especial,

algo que no sabrías explicar

pero sabes que por eso te gusta.

Podrías pensar que ”lo mismo”

 significa para todos igual;

 podrías pensar

que tenías que haber dicho algo

que ya no podrás remediar.

Podrías haber hecho planes conmigo,

 haber tenido tiempo para estar….

 Podrías haber pensado que existo,

que pongo brillo a tu gris existencia,

que paso horas pensando en ti.

 Podrías pensar que te amo. 

APRENDICES DE POR VIDA

La construcción de conocimiento por aprendizaje es un proceso diferente para cada persona. Cuando intentamos generalizar el aprendizaje nos damos cuenta que solo vale para algunos. Es un intento de  organizar nuestros pensamientos con unas rutinas de trabajo, de fácil acceso, que gasten poco y se puedan ir traduciendo a un conocimiento solido para resolver nuestros problemas vitales.

Es el aprendizaje una actividad que no para y no nos da descanso ni durmiendo. Interrumpir de vez en cuando acciones que consumen mucha energía es bueno para encontrar sentido a lo que nos ronda por la cabeza.

Generalizar, hacer leyes, conjeturas, paradigmas no son mas que intentos de aproximación a la realidad que solo palpamos pero no llegamos a comprender. 

Encerrada en mi

Encerrada en mi

al despertar,

 quiero salir de ahí,

 de donde estoy,

regresar al pasado,

vivir el presente,

volver a vivir.

Disfrutar, amar,

ser feliz.

No quiero ser yo,

quiero descubrir otros yo.

Renacer, sentir,

 sensaciones placenteras,

momentos de felicidad.