LA PÉRDIDA DE LA IDENTIDAD

La cuarta página. El pensamiento vagabundo de Jordi Soler. 7-11-2013

“El arte más grande de todos es seguir siendo uno mismo”. Pierre de Montaigne.

Cualquier cosa que le sucedía provocaba una reflexión, una hipótesis, una sentencia, vivía concentrado en vivir para después dar cuenta de ello por escrito, para alimentar su pensée vagabonde que llevaba una sola dirección, la del ensayo que estaba escribiendo, o dictando, porque como él mismo sentencio “quién quiere estar en todas partes no está en ninguna”.

Tu intelecto te incita a escribir para intentar atrapar una idea o pensamiento y analizarlo minuciosamente para elaborar alguna conclusión de vida. Hoy, mi conclusión, después de leer a Jordi Soler en la maravillosa ventana al mundo de la cuarta página de el diario El País, se me ocurre que bien hace la reflexión que te lleva a interpretar el mundo que te rodea y poder adaptarte a él. Al ensayar tus pensamientos en público la pretensión es cambiar un poco, impresionar o conmover de alguna manera, serena, pacifica y sin cizalladuras, marcar tu espacio y contribuir a la esfera de lo social.

 Elaborar un discurso coherente, por escrito, honesto y sincero no solo hace mejor a las personas, como individuos, sino a los grupos pertenecientes a esa sociedad. Exponer tu propia esencia, añadir un poco de lo tuyo a los demás y beber las mismas melodías proporciona bienestar. A la contra, la presión, desde la esfera de lo social va siendo de tal magnitud que la propia identidad es vapuleada, como canto rodado, al son de la corriente. Las redes sociales, al igual que las manadas, van marcando los ritmos y melodías de la vida. Así proliferan los sitios de publicación masivos e interconectados porque, aunque estemos acompañados, seguimos estando tan aislados que en vez de caminar con nuestros pensamientos caminamos también con el de nuestra manada con la que nos sentimos seguros y arropados. Quizá, si sigo mi reflexión de la mañana, llegaremos en un futuro cercano a perder nuestra identidad a favor de la identidad social simplemente por adaptación a los medios. 

CASI OTOÑO

REBECA: "LAS HORMIGAS"

Una hormiga paseaba por el flanco derecho de la mesa del escritorio de Rebeca. Ella se la quedó mirando y decidió eliminarla con una simple presión de su dedo índice. Al momento, otra hormiga por el flanco izquierdo osaba pasar entre el pasillo creado entre su ordenador y la primera torre de libros y carpetas que siempre tenía en su mesa. La hormiga se quedó adherida a su dedo medio. La expulsó con un movimiento de su dedo medio contrario apoyándose en el pulgar. Se había pasado toda la mañana limpiando y ordenando su casa. Estaba agotada y aburrida. Las tareas del hogar son inacabables, pensaba Rebeca, mientras retiraba el sudor de su frente con su mano derecha.

El cadáver de la primera hormiga yacía patas arriba, junto a su cartera de viaje. Una tercera hormiga se desplazaba rauda y veloz por debajo de sus aparatos electrónicos. Nada que hacer, tres fallidos intentos y la hormiga seguía viva. Tendré que tomarme en serio a las hormigas y buscar por donde entran o cual es su nuevo hormiguero. 

Todavía tenia encima de su mesa el catálogo de los templos neolíticos y el mapa de Francia, una bolsa de plástico sin nada y unas cuantas piedras sobre una bonita caja nacarada en el borde de la mesa. Los paquetes de carpetas, con todos sus trabajos y proyectos, estaban fijos e instalados como los acampados en las plazas. No nos moverán, se decía una y otra vez, recordando su participación en la última quedada para impedir el desahucio de la oficina de sus amigos los catalanes. 

Miró el reloj y en vista de que no aparecía ninguna hormiga mas decidió darse una ducha para refrescarse y salir a por la cena a un 24 horas que había cerca de su casa. 

RELATOS DE VERANO

MACEDONIA

Si algo se sabe a ciencia cierta que se va a estropear o perder se elabora una receta que, dando un toque de fiesta, arregla aquello que no tenía solución. Quien inventara esa receta tenía una mente previsora y necesaria para conservar y valorar.

En el poyo de la mesa, el bodegón se cubre de marrones tonalidades que anuncian su inminente podredumbre. Hoy tengo invitados a comer, haré pisto con tomates maduros y pimientos verdes a punto de perecer.

"Morder una fruta fresca recién cogida del árbol es un pequeño placer que se está perdiendo. Dedicarle tiempo a cuestiones consideradas banales no forma parte de la cultura urbana. Otros la recogen, la envasan, la conservan, la cortan y la transportan ya lista para comer".

Mientras se disipan estos pensamientos a ritmo con el exprimidor, me dispongo a cortar, sin intención de forma, todo el rosario de frutas desahuciadas que exhibían sus heridas marrones sin ningún rubor. Entonces, el jugo de doradas propiedades obra el milagro y crea la unión prevista: pócima mágica, sublime y armónica como es la macedonia.

RELATOS DE VERANO

NOCHE DE VERBENA

Suenan los voladores en la montaña. Anuncian el comienzo de la verbena. Las mozas calzan sandalias sintéticas de pedrería. No llevan chubasquero. (No les favorece con el atuendo). La nube se cierne sobre el pueblo y descarga su primera micción. La noche invita a la reflexión, a las contradicciones y al hastío. No pasa el tiempo, el reloj parece detener su mecanismo.

En la verbena, las luces de los caballitos y los coches de choque anuncian el gentío. La sidra y el botellón salpican ya el prado asturiano. Nadie baila, solo beben. Al día siguiente, la playa, no importa el tiempo que hace, solo pasar el día, juntos, camuflados con sus pensamientos. Alardes de simpatía, mochila caída sobre los hombros, luciendo la espalda desde su comienzo hasta el sacro.
De vuelta del mercado, el cielo se cubre de un manto blanquecino y las nubes grises se disipan. La marea despeja el lecho arenoso. La playa les espera.

RELATOS DE VERANO

LA TARDE

Eran las 4 de la tarde de una serena y lenta tarde de verano. Era Agosto, el sol lucía sin pudor, la hierba algo seca despuntaba y daba a aquel recinto un aire de pasado. De vez en cuando una avispa entraba por la puerta que se dejaba abierta para oler a fresco. El liquen anaranjado cubría los árboles en la sombría. Los arbustos rodeaban la casa, arreglada en el siglo XX, por la familia que residía en ella. Un viejo carro adornaba el jardín. No había flores, solo árboles frutales. Una pareja de gatos osados intentaron entrar esa misma tarde y la dueña los echo rápidamente. El sol seguía fuerte y las ramas del limonero comenzaban a moverse. La tarde estaba fuera. El sonido de los coches a lo lejos irrumpía en la estancia. La mosca zumbaba y la madera crujía. Alguien bajaba la escalera. Había que salir, la tarde ya era tarde y pronto el sol dejaría de calentar.

UNA CUESTIÓN DE INTERESES

Pensando en la educación como una vía para cambiar el rumbo, se me disparan pensamientos contradictorios, fruto de las experiencias vividas y de las numerosas entradas y opiniones leídas, no solo en artículos y periódicos de papel, sino en otros medios más comprimidos, extensivos y mucho más incisivos. Hay tantas formas de ver, sentir y pensar la educación que nunca podrá haber consenso ni acordar programas educativos. La educación me temo que es también una cuestión de intereses y como tales navegan al son del viento. Hubo épocas mejores, brillantes, ilustradas; hubo épocas peores, de sombras, de pocas luces, de orientaciones pedagógicas más o menos acertadas; y hay épocas de pérdida de esperanza o de pérdida, simplemente, que amenazan agujeros negros que nos atrapan sin más intención que la de su propia física, con intención gravitatoria y fuerza real. Así se va escribiendo la palabra educación, por los propios intereses de unos pocos, de algunos muchos y, sin lugar a dudas, de los aires globales que se van imponiendo con las presiones mediáticas que son las que gobiernan físicamente el mundo de lo subjetivo, el nuestro, el de los propios intereses. La necesidad de cambio o de mejora, o de supervivencia de la educación como herramienta para moldear una sociedad que gire en torno a determinados ideales o modos de vivir nos mantiene en alerta y en calidad de pensadores críticos para pasar a la acción. La necesidad, y no los intereses, debe impulsar soluciones de naturaleza educativa.